Mejores Escuelas Niños Tdah Cali Cerca De Mi, Abren Hoy

4worldlovers:
Para alumnos o jóvenes que requieren apoyo escolar en sus compromisos académicos.

Para estudiantes que requieren apoyo escolar en conocimientos en una o más asignaturas.

Sus orígenes, como pueden afectar el comportamiento y desarrollo del niño, como identificarlos tempranamente, las formas de prevenirlo y cuando tomar acción para que pueda ser intervenido por un profesional.

Es un proceso de acompañamiento a personas o grupos que solicitan ayuda frente a problemas o a situaciones vitales que no marchan de acuerdo con sus expectativas.

Ayudamos a los niños, niñas y jóvenes a desarrollarse, y mantener habilidades de la vida cotidiana. La meta del terapeuta ocupacional es ayudar a los usuarios a tener vidas independientes, productivas y satisfactorias.

Se enfoca a habilitar, rehabilitar y prevenir, los diversos trastornos y/o alteraciones de la comunicación de los usuarios del servicio, ya sean nonatos, niño(a)s, adolescentes y adultos.

Ofrecemos atención educativa a niños y niñas con necesidades educacionales especiales con o sin discapacidad de acuerdo a sus condiciones, intereses, necesidades y potencialidades.

El desarrollo cerebral depende de la cantidad y calidad de los estímulos que se obtienen del contexto y los cuidados externos, por lo que la intensidad y frecuencia de los mismos producirán un buen desarrollo del cerebro.

Busca mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad, estimulando las sensaciones, la percepción y lo sensorial siendo estas capacidades básicas del ser humano.

Técnica que consigue importantes mejorías en el estado físico, desde la perspectiva cognitiva brinda grandes avances aumentando la concentración, influyendo en el estado de ánimo y facilitando el sueño a través de la relajación. Técnicas que también ayudan al refuerzo escolar

A través de los elementos de la música como son el sonido, ritmo, armonía y melodía, desarrolla y facilita la comunicación en el niño satisfaciendo las relaciones, el movimiento, la expresión y el aprendizaje, buscando equilibrar necesidades físicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivas o como refuerzo escolar.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN PARA EL PROGRAMA DE APOYO EDUCATIVO PARA FAMILIAS

4worldlovers: Somos una institución educativa que cuenta con más de 50 años en su haber, educando con amor, excelencia y liderazgo.

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En Progresar Fundación, estamos comprometidos con nuestra Misión, “Dignificar a las personas con discapacidad cognitiva y sus familias e impactar positivamente su entorno”, por esta razón decidimos, desde el principio de la pandemia, continuar ofreciendo el proceso pedagógico y terapéutico a nuestros estudiantes, pues somos conscientes de que precisamente en estos momentos, es cuando más nos necesitan y que los procesos propuestos para cada estudiante, deben continuar y así lograr los objetivos planteados.


Este trabajo durante la pandemia ha significado para toda la comunidad institucional (docentes, estudiantes, familias y administrativos), múltiples retos, realizar cambios significativos en muchas de nuestras actividades, tanto pedagógicas, como administrativas.


Desde lo pedagógico, hemos considerado importante, mantener nuestro modelo educativo, que ha sido exitoso y nos ha permitido consolidarnos como Institución, pues se ha caracterizado principalmente por brindar a los estudiantes la posibilidad de aprender desde la experiencia, con actividades diversas, de tipo vivencial, con el objetivo que desarrollar en ellos independencia y autonomía para su inclusión, teniendo en cuenta sus habilidades y experiencias previas.


En ese sentido, hemos descubierto que sí es posible mantener nuestra esencia, ya que los hogares, siendo espacios reales en la vida de los estudiantes, brindan todos los elementos para hacer igualmente un trabajo de tipo vivencial. Por esta razón se propuso trabajar con nuestros estudiantes de manera remota, a través de planes caseros, con el direccionamiento permanente de las docentes, la terapeuta ocupacional y sus familias. Se ha podido trasladar el proceso y cuidado que veníamos haciendo en la huerta y el galpón, hacia el cuidado de pequeñas especies en casa, como es el caso de los germinados, plantas ornamentales o de sus mascotas, además de actividades cotidianas, como autocuidado o aseo personal (baño, cepillado de dientes, vestido), cuidado y aseo de los espacios y el apoyo en la preparación de alimentos, entre otras, que les ha permitido asumir responsabilidades, ser más independientes, autónomos y solidarios.


La adaptación del modelo pedagógico a las nuevas dinámicas, ha representado grandes retos, tanto para el equipo interdisciplinario (coordinadora, docentes y terapeuta ocupacional), como para los padres.


Estos retos han sido la adaptación al trabajo virtual y el uso de herramientas tecnológicas para comunicarse y desarrollar tareas, el proceso de articulación entre ambas partes de forma eficiente; además, la vinculación de forma más directa y activa a los padres en el proceso educativo, y la transición de los chicos a la virtualidad.


Estos retos fueron asumidos de la mejor manera por el equipo, al punto que se logró establecer nuevas dinámicas de trabajo colaborativo, donde por ejemplo en el caso de la tecnología, las docentes que poseían más conocimientos se encargaron de acompañar y guiar a las que no, y a los padres de familia que lo necesitaran. De igual manera capacitaciones complementarias acorde a necesidades específicas, como fortalecimiento de canales de comunicación a nivel interno del equipo interdisciplinario.

Es así como logra esto convertirse en un escenario para explorar nuevas formas de hacer las cosas, desarrollando creatividad y nuevas habilidades. Por un lado, están los estudiantes explorando el aprendizaje en escenarios distintos a lo acostumbrado, y por otro están los padres en los hogares reconociendo a sus hijos y sus habilidades en el desarrollo de actividades diarias.

Para Progresar, la dignificación es afirmar y demostrar a cada persona con discapacidad cognitiva y a su entorno, que son seres útiles, capaces y productivos.

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"Sebastián ha mejorado mucho el comportamiento, es muy raro que él se ponga de mal genio. Acá en la casa, yo lo pongo a hacer cosas, a veces lo pongo a juagar la loza y los vecinos me dicen que lo ven mucho mejor, muchas veces me avisa cuando va a ir al baño, a veces come solo."

"Johan Esteban ha avanzado mucho, está más independiente, lava la ropa, barre, tiende la cama, escoge su ropa que se va a poner, entiende muchas cosas que uno lo manda a hacer, los trabajos que le deja la profesora, lo está haciendo mejor, se mantiene más en la mesa, está hablando más claro."

"Ha sido magnífico el trabajo con él, en estas actividades virtuales, ha sido muy práctico, he notado a Sergio muy animado, lo noto muy positivo, amplía sus conocimientos, poco a poco lo estoy introduciendo para que lave los platos, ha habido cambios en él, le gusta ver sus compañeros en el WhatsApp y a su profesora."

"Daniela, con esta cuarentena le ha costado no ver a los compañeros, pero el avance que le he visto es que se cuida mucho, usa los guantes, el tapabocas. Tiene mucha responsabilidad en el cultivo, tiene sembradas unas maticas de frijol, tiene un cultivo, aunque pequeño, muy bonito. Le ha gustado más cocinar."

4worldlovers: Contamos con un amplio campus de 29.852 mt2 ubicado en medio de la ciudad con diversa variedad de flora y fauna.


Programa con intensificación donde se trabajan de manera integrada las cuatro habilidades (leer, escuchar, escribir y hablar) con un enfoque comunicativo. Nuestra meta es que el egresado americanista alcance el nivel B1 según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER).


A través de la encuesta de satisfacción aplicada a nuestros estudiantes y sus familias, evidenciamos un índice de felicidad de 98%, resultado que nos motiva hacia la mejora continua en nuestro servicio.


Excelentes resultados en las pruebas de estado nos ubican en la máxima categoría ICFES A+.


Somos una institución que aporta al cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible, por medio de la ejecución de proyectos que favorecen el uso de energías renovables y de estrategias de conservación de la flora y fauna de nuestra región.

Nuestros estudiantes aprenden sobre la gestión de proyectos y la autogestión del aprendizaje. Viven experiencias de fortalecimiento de la autonomía que les exige el desarrollo de habilidades cognitivas y competencias propias de la construcción del pensamiento científico.